部队考核课题:（部队考核课题有哪些）

在部队里生活,出现了偷窃现象,就此事展开一次教育课题,该如何准备呢...

你就直接说，东西，物品都是财物，是要自己去争取的。靠偷盗，拿取不是方法。就算这次偷窃成功了，那你能能确定下回还会不拿吗？你学到自己争取物品的方法了吗？（自己赚钱后拿钱买）。如果你没有学会，那我就算把它白送给你也是白扯。

⑤、公交车上如何识别扒窃 ⑥、防止掉进陷阱 ⑦、谎称意外要求汇款诈骗 ⑧、正确适用法律维护自己利益 就本次班会全体学生畅谈体会。（时间大约15分钟） 辅导员点评。 总结发言 通过今天的安全教育主题班会的开展，使大家深刻认识到安全的重要性，作为在校学生，安全问题与我们的生活、学习、成长息息相关。

要从孩子的兴趣爱好入手，循序渐进因势利导，使孩子在生活学习当中培养起善思笃学的良好习惯。为此，我们充分利用入学前适龄儿童的猎奇心理和好动特性，将许多科普知识用寓教于乐的教育方式，让儿童们全面掌握，进而变“被动说教”为“主动接收”，收到了良好的教育效果。

教师应教育学生不要惧怕教学评价，不要形成拒斥情绪，而 应学会“悦纳评价”，就像信中所说：“享受成绩，并为此而骄傲吧。” 对学生的情绪进行辅导，形成良好的心态，和学生一起面对成败。 有教学评价，就不可避免会有成败。若成功，宜“乘胜追击”，不能固步自封；若失败，宜“发奋努力”，不应一蹶不振。

总结一句就是：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。发觉自己实践的机会太少，还有很长很长的路要走。 个人教育见习总结 篇2 见习目的：见习是大学教育中一个非常重要的实践性环节。

课题导师评语

1、课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。

2、指导教师审核意见应反映以下几点：学生对选题来源和研究现状的了解；研究的基本内容、主要问题和方向是否明确；研究方法和措施是否可行；研究步骤和进度安排是否合理；是否同意开题。以上审核意见及签名要求指导老师手写，不能电脑打印。

3、以XX为题，文章探讨XX，选题符合行政管理专业培养目标与特色，具有针对性和现实意义。文章结构合理，层次清晰，与主题联系紧密，参考资料新，运用专业知识分析实践问题。文章存在表达不够清晰，论证不够深入的问题。全文以XX为主题，选题新颖，具有时代性和实践价值。

4、导师对研究生的综合评语如下：该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的专业素养。是一名品学兼优的研究生。在研究过程中认真积极，具备较好的研究能力，取得了有价值的研究成果，并且得到了较好的锻炼。

急求部队开训动员挑战书

xxxx同志们 为了圆满完成这次团战术综合演练的21个实战课题，我连全体官兵谨向你们提出友谊的挑战。我们具体的条件是：提高认识，不断端正演练态度 这次演练是团里每年进行一次的规格较高、难度较大、针对性较强的训练课题，也是我团贯彻军委新时期军事战略方针的具体体现。

军人课题演练表现形式

1、如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢？ 仿编诗歌。 （1）出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。

2、结合任务特点、环境变化以及其他主客观条件变动，有针对性地开展安全培训、专项训练、实践锻炼、岗位帮带和方案演练等，提高官兵分析预测、主动防范和组织管控能力。着眼安全建设专业性需求，将高素质、创新型人才纳入安全队伍，实行科学配置和优化组合，建立“点面结合、专兼互补、上下连通”的安全人才体系。

3、以身作则，充分发挥骨干表率作用 综合演练是对我们全体官兵特别是各级骨干能否发挥表率作用的一次检验。

4、军事战术，军人需学习相关的军事战术、战略思维和军事技能，提升战斗力。军事法律，军队有自己的法律法规，军人需学习相关的法律知识，保证纪律和秩序。军队文化，作为一名军人，需了解和继承军队的文化传统，英雄事迹、军队精神等。

5、总体来看，拉练比较顺利，各课题完成比较圆满。但是不可避免的存在一些问题。 紧急集合阶段。紧急集合信号发出前有部分人员提前起床，装备携带有点乱，人员集合时比较慢，有点散。人员到位后没能迅速整队，各班排长没能迅速组织队伍站队清点人员武器装备。导致整体集合速度较慢，紧急集合氛围较差。 行军阶段。

6、如果因循守旧、思想僵化、自我封闭，我们的领导工作就难以做到根据变化的实际进行理论创新，工作创新、领导方法与艺术创新。

如何坚持战斗力标准

1、第二，基层落实战斗力标准必须坚持以军事训练为中心，理顺基层工作的内部关系 基层工作具有鲜明的繁杂性、具体性和直接性，但是不论怎样它都要围绕一个“主心轴”来展开各项具体的工作，这个“主心轴”即是战斗力标准。前几年，我们工作出现偏差，庄是没有抓住战斗力这个根本标准，产生了种种问题。

2、强化思想引领：通过加强思想政治教育，引导官兵深刻认识战斗力的极端重要性，增强官兵的忧患意识、危机意识和使命意识，树立战斗力至上的根本导向。 聚焦实战化训练：以提高实战能力为目标，加强实战化训练，注重在复杂环境下锤炼部队，提高官兵在各种复杂环境下的作战能力。

3、贯彻训战一致原则应坚持战斗力标准。这意味着，在进行军事训练时，必须紧密联系实战需求，确保所有训练内容、方法、手段均围绕提升战斗力展开，从而增强部队的作战能力和胜战概率。在此过程中，始终将战斗力作为评价工作成效的核心标准。 实战化训练：这是贯彻训战一致原则的关键。

4、贯彻训战一致原则应坚持战斗力标准。贯彻训战一致原则应坚持战斗力标准这句话的含义是，我们在进行军事训练时，必须把训练和实战紧密结合，所有的训练内容、方法、手段都应该紧紧围绕实战需求，以此提高部队的战斗力和打赢能力。在这个过程中，我们必须始终坚持战斗力标准，把战斗力作为衡量一切工作的根本尺度。

5、不能练为看，而要练为战，防止形式主义和弄虚作假的现象。\x0d\x0a形式主义是影响部队训练质量的大敌。

6、用战斗力标准牵引实战化训练要营造战场环境 打仗硬碰硬，训练必须实打实。军事训练是未来战争的预演，来不得半点漂浮和虚假。没有战场环境的砥砺，实战化训练就会成为花架子、假把式，能打仗、打胜仗也就会成为空话。

部队的文职教育学是干什么的

1、军队文职教育学是研究军队文职人员的专业科学，其目标是研究军队文职人员在职业发展中所遇到的问题及其解决方案。它着重研究军队文职人员的素质、能力和特征，以及组织如何有效地运用军队文职人员的资源。它包括文职职业发展的理论和实践方面的研究，从而使军队文职人员能够发挥其职责和潜力。

2、军队文职教育学主要包括教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育研究方法、心理学等。教育学类专业科目设置教育学、体育学3个专业。教育学类（教育学）专业科目主要为应聘各院校、科研单位从事教学、研究、教学管理、教学辅助等文职人员岗位者设置。

3、部队文职人员是一个比较宽泛的概念，总体上来看，部队文职人员主要是从事教学、行政、管理、文化艺术等相关的工作。所以他的专业范围是比较广的，而且每一年不同的招聘要求也有所不同。第一，音乐学、声乐学、美术学等艺术类专业，这是女生报考部队文职人员的主要专业之一。

4、法学专业人员则能够维护部队的法律权益，处理各类法律事务。教育学专业人员则能够提升部队教育水平，培养高素质的官兵。文学、外国语言文学、历史学等专业人员则能够丰富部队的文化生活，增强官兵的文化素养。理工学专业人员则能够推动部队科技发展，提升部队战斗力。

5、部队文职，又叫军队文职，是指不占用军队编制、在部队中从事专业技术工作的国家工作人员。部队文职人员在身份和现役做了区别：现役军人是部队编制，部队文职人员身份属性是国家工作人员。