七年级历史视频讲解第十二课（七年级历史第12课知识总结）

初中历史第十二课大统一的汉朝的全解

1、汉文帝霸陵 霸陵：“文景之治”开创者刘恒的陵墓。刘恒为刘邦第三子。太尉周勃、丞相陈平平定诸吕叛乱后，有 鉴于后戚干政的教训，特迎立后家孱弱的薄姬之子为帝。古代帝王陵寝布局多遵昭穆制度。

2、第222课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）（二）南朝的（ ）是我国古代著名的数学家和科学家。他的成就是在世界上第一次（），这项成果领先世界近一千年。北朝的（ ）是我国历史上著名的农学家。

3、前138年，东瓯王迫于闽越王的威胁，举国内迁到今江淮流域。前110年，汉朝又灭亡了闽越国。前111年，汉朝平南越，又占有了海南岛，在该地设十郡。在西南地区，汉朝征服了诸国，边界推移到云南哀牢山和高贡黎山。

七年级历史上册全册完整教案

1、七年级上册历史教案【篇1】 识记与理解 记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物，记住半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。

2、七年级上册历史教案精选篇1 [知识与能力] 掌握教材中出现的基本人物、事件、时间；认识到开发边疆的重要性。

3、通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。 情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。

4、[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

苏教版七年级下册历史书课本知识

战国七雄 齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦七个国家。战役：（1）桂陵之战。成语：围魏救赵（2）马陵之战（齐国的孙膑用减灶计大败魏国的庞涓。

回族：是阿拉伯人，波斯人和中国人通婚的产物，信仰伊斯兰教，产生于元朝。 第十五课 推动社会进步的科技成就 活字印刷 发明时间：北宋 发明者：毕升 地位：世界上最早的活字印刷术 意义：对传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用。

七年级历史下册课本重点知识（一） 经济重心的南移 南方农业的发展 （1）、原因：①唐朝中晚期至五代、宋朝，南方战乱较少，社会安定。② 许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。

七年级下册历史知识点1 蒙古的兴起的元朝的建立 成吉思汗统一蒙古 背景：蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，部落之间频繁发生战争，人们盼望草原统一，结束战争。

年级历史下册知识点：宋词与两宋社会 北宋结束了五代十国的分裂局面后，涌现了反映亡国之君的故国之思和感伤的词篇 李煜是用凝炼朴挚的现实主义艺术手法，揭发自己的灵魂、表现没落贵族的悲哀。

七年级历史下册必背知识点（一）辉煌的隋唐 文化 隋朝工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的一座石拱桥。比欧洲早700年。唐朝长安是当时世界上最大的城市。

七年级历史第一单元思维导图

1、这是整体的第一课《中国早期人类的代表——北京人》的思维导图，这是人教版的，因为山顶洞人是作为知识拓展出现的，所以这里并没有作为重点。

2、初一历史一二单元思维导图如下：在纸上白纸上画一个文字框。在文字框里边写上“历史一二单元”。在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“历史一二单元”的相关内容。

3、首先，将中心思想放在思维导图的中心位置，然后围绕中心思想分别列出相关的子主题和分支。对于初一历史第一单元，可以按照以下标题描述来绘制思维导图。

4、初一历史第一单元的思维导图画法如下：画出主要分支，代表不同的知识点。标注分支关键词，代表知识点名称。根单元内容，添加更多细节。本常颜色和围案，使果维导图更生动。检直思维导图，优化布局和结构。

5、七年级历史第一单元思维导图画简单如下：在纸上白纸上画一个文字框。在文字框里边写上“历史第一单元思维导图”。在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“历史第一单元思维导图”的相关内容。

七年级下册历史13课

1、课。市舶司是中国古代管理对外贸易的机关，在宋代出现，以及在明代早期达到巅峰时期，该知识出现在人教版七年级下册历史书的第13课，讲述了市舶司的出现和作用。

2、第13课 灿烂的宋元文化（一）（总第12课时）学习目标：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。

3、通过本课的学习认识到两汉是我国封建社会经济的发展时期，农业生产有很大的发展，手工业取得许多新的成就，居当时世界的领先地位，这是炎黄子孙的骄傲。这和两汉四百年的政治统文化积累是分不开的。

七年级下册历史教案

1、七年级下册历史教案（精选篇1） 教材分析 课题：《元朝的统治》 本节课的地位和作用：元朝是我国历第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。

2、【篇一】初中七年级下册历史教学设计：第7课 辉煌的隋唐文化（一） 【教学目标】 知识要点：赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易。

3、通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

4、培养学生从隋朝经济繁荣的表现中进一步探究隋朝经济繁荣局面出现的原因，训练其积极探究，独立思考，透过历史现象挖掘历史本质的深刻思维能力。

5、【篇一】七年级下册历史教学设计：第4课 科举制的创立 【教学目标】 知识与能力 ⑴掌握科举制度创立和完善的过程； ⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。

6、并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。